A votre avis, que va-t-il se passer? "Il a vu le Machin tout déchiré, il est pas content! Il est triste aussi, parce que Kiki l'alligator, il se moque de lui et il le traite de grosse patate. Le machin. ». Formuler à haute voix ce que pense Bobo : « Il est méchant Kiki, il m'a dit "grosse patate", je suis fâché... ». Découvrir le début de l’histoire, bien le Comprendre puis le jouer. "L'histoire Le Machin se passe au bord d'un lac. qui va apparaître ensuite?". Redire aux élèves le titre de l'album et les inviter à rappeler l'objectif du travail. », « Dans notre histoire, l'alligator ressemble à ça et il s'appelle Kiki. Jouer l'histoire du Machin module 7 en entier. Reconnaître les images et nommer les mots correspondants. Il part seulement bouder dans la forêt pour se calmer. l'éléphant attrape le bout de tissus par terre avec a trompe. ». Vous allez essayer de vous mettre à la place des personnages. J'en veux plus ! On finit sur : que va faire Zaza la brebis ? Fichier Word - 207.5 ko . ", "Vous avez déchiré le Machin, vous avez fait une grosse bêtise! On va travailler longtemps sur cette histoire pour que vous la compreniez bien et pour qu'à la fin, quand on aura beaucoup travaillé, vous soyez capables de la raconter en entier, tout seul, à la maison. Faire défiler les images au fur et à mesure, laisser les élèves nommer les images et corriger si besoin. « Vous vous souvenez, on a dit que vous alliez étudier l'histoire Le Machin pour pouvoir la raconter tout seuls à la maison. Grâce à "Narramus - Le Machin", apprenez à vos élèves de PS et MS de maternelle à comprendre et raconter une histoire, compétences essentielles pour une entrée réussie en lecture et en production d’écrits en élémentaire. Présenter aux élèves l'objet de la séance : "Je vais continuer la lecture de l'histoire Le Machin, après que Kiki a jeté sa cape par terre et qu'il est allé bouder dans la forêt. On peut trouver des brebis à la ferme. On vérifie ? Les enfants imaginent comment est la brebis, puis la suite de l'histoire. Demander à un élève de raconter le début de l'histoire avec ses propres mots. Expliquer certains mots si difficultés persistantes. Vous ne devez ni interrompre, ni couper la parole. *Documents d analyse de l’album et de préparation de séquence. - Cliquer sur suivant pour avoir l'animation de la scène lue. "A votre avis, pourquoi Zaza se moque-t-elle de Kiki?". narramus ms gs apprendre prendre et raconter la. "Nous allons réviser le vocabulaire que vous avez appris le semaine dernière avec l'histoire Le Machin. "Avant de découvrir le début de l'histoire, vous allez tous ouvrir une petite boîte dans votre mémoire (faire semblant d'ouvir une boîte) : on dira que c'est la boîte qui s'appelle Le Machin. – C:\Users\CP EPS Avignon\Desktop\formations Narramus 2018-2019\Narramus Avignon 1 17 octobre 2018\Narramus Le Machin - Transformer le morceau de tissu (MSGS).mp4. C'est un peu comme si vous fabriquiez un dessin animé de l'histoire dans votre tête. Lire et raconter, ensemble, les deux premières doubles pages, Faire un rappel de l'histoire / Présenter l'objectif du module / Découvrir la suite de l'histoire et se mettre à la place des personnages, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. Séance 1: découvrir le début de l’histoire et bien le comprendre Raconter le premier épisode sans montrer les illustrations Apprendre aux élèves à mettre le vocabulaire en mémoire Lire le texte (à la manière de Brigaudiot) sans illustrations Apprendre aux élèves à … "Voici le dos d'une personne. », « Ouvrez la boîte dans votre mémoire. Peut-être que tous les enfants de la classe ne connaissent pas ce mot parce qu'ils ne sont jamais allés au bord d'un lac. L'alligator a quatre pattes, des dents très pointues, une peau très dure... Mettez bien ce mot dans votre mémoire : alligator. », « Avant de continuer le travail sur l'histoire Le Machin, voyons si les mots que vous avez appris la dernière fois sont toujours bien rangés dans votre mémoire... Je vais vous montrer les images les unes après les autres pour le vérifier. Vous devez bien écouter et bien regarder pour comprendre ce qui se passe. Masquer ces deux doubles pages et inviter un seul élève à raconter le début de l'histoire dans ses propres mots. Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. Il tourne le machin dans un sens : "Mais qu'est-ce que ça peut bien être ce truc ?" Voir plus d'idées sur le thème litterature, album maternelle, maternelle. Au fur et à mesure de sa narration, afficher les illustrations de l'album pour valider son récit. Juju le canard, Lili la … Donner la carte lac à un élève, lui demander de la nommer puis de la mettre dans la boîte. Le Machin Stéphane Servant - Cécile Bonbon (illus.) Puis demander aux élèves de prévoir l'image. VRT; CAMERAS; ABOUT US; SERVICE REPAIR; CONTACTS; narramus la course Compléter les bulles de dialogue : rendre à chaque animal les paroles qu'il prononce. Voici des matrices vierges à compléter pour exploiter d'autres albums. "Pour l'instant Kiki fait comme Bobo; il jette sa cape par terre. Ecrire sous la dictée des élèves dans la bulle de pensée et reformuler si besoin pour la compréhension de tous les élèves. Pour les élèves les plus fragiles, proposer la narration expansée. 2020 - Découvrez le tableau "Narramus" de sophie sur Pinterest. Demander aux élèves de faire le dessin du récit dans leur tête (pictogramme "les élèves prévoient l'image". le dos, une cape, une brebis, Zaza la brebis, un cornichon. Comme ça, vous pourrez mieux la raconter". "Aujourd'hui, je vais lire la suite de l'histoire Le Machin ; je vais raconter ce qui se passe après que Bobo a jeté son bonnet par terre et qu'il est parti bouder dans la forêt. ». Que va faire Lili la fourmi avec le Machin?". Montrer le bord du lac. Faire le lien entre la taille de l'animal et le devenir du Machin. - Cette séquence est une conception personnelle, basée sur le principe de Narramus, et travaillant le codage d'une histoire. ». Demander à un élève de raconter la scène entre Kiki l'alligator et Zaza la brebis. Regardez bien les dessins de l'album : ils vous aident à vous préparer à raconter. Aujourd'hui, vous allez étudier le début de l'histoire, « Avant de découvrir le début de l'histoire, vous allez tous ouvrir une petite boîte dans votre mémoire (faire semblant d'ouvrir une boîte) : on dira que c'est la boîte qui s'appelle, « Chaque fois que vous verrez cette image, vous saurez que vous allez apprendre de nouveaux mots ou de nouvelles expressions. Je leur ai proposé des tapis à histoire afin qu’ils puissent jouer ces histoires et réinvestir le vocabulaire travaillé. Dans notre histoire, l'éléphant ressemble à ça et il s'appelle Bobo". Il existe également d'autres livres de Sylvie Cèbe. qui porte une cape " (les super héros, lorsqu'on se déguise,etc), " Voici un cornichon" -> "qui aime les cornichons?" Rappeler aux autres qu'ils doivent attendre que leur camarade dise "j'ai fini" pour compléter ou corriger son récit. ». Montrer la photo d'un lac : il s'agit d'un lac situé au Kenya en Afrique. Afficher le pictogramme où les élèves doivent prévoir l'image, puis afficher l'illustration pour validation /correction. Il est très gros, très grand, il a quatre pattes, des défenses et une longue trompe pour attraper des feuilles et les manger, mais aussi pour boire de l'eau. "Une brebis est un animal à quatre pattes. Apporter des précisions, faire reformuler si besoin. Puis "On a appris le mot "jupe". Reformuler le texte dans une langue adaptée aux élèves, mimer, jouer sur l'intonation, ajouter des informations, expliciter l'implicite... Ceci leur permet de compléter l'image mentale qu'ils ont commencé à fabriquer. "Aujourd'hui, vous allez découvrir la fin de l'histoire : je vais vous lire ce qui se passe après que les animaux se soient disputé la Machin et que celui-ci se soit déchiré. J’ai testé « la sieste de Moussa » avec mes grands,et « le machin » avec mes petits, ce fut un véritable succès auprès de mes élèves, ils ont de suite adhérer. Afficher l'illustration et féliciter les élèves pour leur perspicacité. Mais Bobo, il n'est pas bagarreur, il n'aime pas se battre. Est-ce que vous voyez la photo de l'éléphant ? A trois on a moins froid. 32 Les compétences narratives en production Apprendre à raconter Favoriser le rappel de récit. Afficher les photos des mots "taille" et "jupe", Puis afficher les mots "canard" et "nouille". Dans notre région, on mange souvent du fromage de brebis, fait avec le lait de la brebis". Le remboursement de votre article Narramus s'effectue automatiquement sur votre compte Rakuten, sous forme de Rakuten Points. La brebis est la femelle du mouton. Montrer le bord du lac. C’est un petit livre. "Maintenant tous les animaux sont revenus au bord du lac. « Je vais lire le début de l'histoire Le Machin, mais je ne vais pas vous montrer l'image tout de suite parce que je suis sûre que vous pouvez la fabriquer vous-mêmes, en faisant apparaître dans votre tête les images de ce que je lis. Je me demande ce que c'est ce machin..." ». Se mettre à la place des personnages 3. Raconter avec ses propres mots cet épisode de l'histoire. Laisser les élèves commenter cet énoncé et répondre à la question du petit homme. Raconter l'histoire avec l'album en support. Prendre soin d'expliciter ce que pense et ce que ressent Bobo quand il jette son bonnet par terre. Reformuler le texte, le traduire dans une langue adaptée, produire des expansions, mimer (en jouant avec un bout de tissu), expliciter l'implicite... « Bobo, il prend le machin et il le regarde bien. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 9192d135, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, « On va étudier, ensemble, une histoire qui s'appelle, « Pour raconter une histoire, il faut bien comprendre et bien mettre dans sa mémoire tout ce qui se passe. ». Sac à album Le machin chez Mimi Publié le 19 mai 2014 par isa Voici les « petits + » pour l’album « Le machin », que les élèves adorent tant ! C'est ce que vous allez apprendre à faire aujourd'hui. », Exemples : « Il va l'écraser avec sa patte ; il va l'envoyer voler avec sa tromper ; il va le disputer... ». Demander ensuite aux élèves d'observer puis de décrire l'illustration. Il tourne le machin dans un sens : « On apprend à bien comprendre l'histoire qui s'appelle, « Avant de continuer le travail sur l'histoire, « Je vais demander à un seul élève de raconter le début de l'histoire. ", "Très bonne idée! Afficher l'illustration de la page 27 et faire remarquer aux élèves que le petit homme est toujours dans l'eau. Se mettre à la place d'un personnage et émettre des hypothèses sur le ressenti et les pensées du petit homme. Pour les plus fragiles, proposer la narration expansée. "ça se mange? "Laissez bien votre boîte Le Machin ouverte car nous allons encore apprendre de nouveaux mots aujourd'hui que vous allez ranger dans cette boîte. Aider les élèves à faire le lien entre la taille de l'animal et l'utilisation du Machin. "Elle va aller bouder dans la forêt comme Bobo et Kiki". Demander à un élève de venir se placer près de moi et à un autre loin de moi. Le Casnav de Nancy Metz a la bonne idée de traduire en 12 langues l'histoire du Machin , un conte utilisé par Narramus, l'ouvrage de S Cèbe et R Goigoux. Atouts : outil « clé en main », progression et séances détaillées, très motivant pour les élèves (mimer, mettre en voix, rejouer des scènes avec des figurines…) Comprendre une histoire et apprendre à la raconter : "Le machn", En salle de motricité, donner un bout de tissus (un machin) à tous les élèves et leur demander dimaginer tout ce qu'ils peuvent en faire. "Le canard, il va voir Zaza et lui demande :c'est quoi ce machin que tu as mis sur ta taille? Il faut donc mettre dans sa mémoire tout ce qui arrive dans l'histoire. Attirer l'attention des élèves sur les cinq mots identiques et sur les morceaux de tissu qui "volent" parce que les animaux les ont recrachés: "Vous voyez ici, ici, ici, ici et ici, il y a écrit cinq fois la même chose, le même mot "Beurk! Cacher la photo et demander aux élèves : « Ouvrez la boîte dans votre mémoire. Poursuivre la démarche avec les autres animaux. Attention, voila Grand loup ! Redire la phrase et laisser le temps aux élèves d'observe l'animation ; ne pas hésiter à la leur montrer plusieurs fois en redisant le texte. Attirer l'attention des élèves sur le fait que Bobo n'a plus son bonnet sur la tête et leur demander de rappeler pourquoi. Continuer la même démarche (prévision de l'image puis vérification), Cliquer sur suivant et faire remarquer aux élèves que Lili est confortablement installée sous sa couverture. Faire écouter le début de l'histoire lue en demandant aux élèves d'être bien attentif pour mettre en mémoire un maximum d'informations. Qui veut raconter comment il imagine ce qu'on va voir sur l'image ? Comment ça va ? Emettre des hypothèses sur la suite de l'histoire. Le Machin est trop petit pour faire une cape ou une jupe pour Bobo. Cliquer sur suivant pour faire apparaître les bulles de dialogue sans texte et demander aux élèves de les compléter. », « Quand il fait froid, on a besoin de se réchauffer. Ecouter, comprendre et mémoriser l'histoire pour pouvoir la raconter. Lancer ensuite en cliquant sur suivant l'animation en redisant la phrase pour que tous les élèves comprennent ce qui se passe. On vérifie ? Ces derniers sont ensuite valables durant 90 jours sur l'intégralité de notre site marchand. Guider une comparaison très précise des deux représentations (photo et dessin) en demandant aux élèves de regarder les pattes, la matière, les oreilles, les dents, les yeux, les griffes, la queue... et de dire s'ils sont identiques ou différents. Il s'appelle Bobo. Séquence d'album codé sur Les 3 petits cochons. "Quels sont les nouveaux mots après hier? », « Cet animal s'appelle un alligator. Quand il fait froid, on a besoin de mettre des habits pour se réchauffer. 20 déc. Et ensuite, que va-t-il faire?". Page 12 du livre : Kiki a décidé que le machin était une cape. Aujourd'hui, vous allez étudier le début de l'histoire Le Machin. On vérifie ? Annoncer aux élèves qu'ils vont découvrir la suite de l'histoire et qu'ils vont se mettre à la place des personnages pour mieux la comprendre. Afficher ensuite les photos qui illustrent les mots : dos/cape/brebis et cornichon. Demander aux élèves d'imaginer ce qu'il pense et ce qu'il ressent à ce moment-là. Avec le même mode opératoire : lire, laisser les élèves prévoir l'image, puis afficher l'illustration -> suite page 16. 33. Cric crac c’est le loup. Après Lector & Lectrix, et Lectorino & Lectorinette, découvrez Narramus de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, pour apprendre à comprendre et à raconter une histoire de la PS au CP ! ». - 3 séances, c'est peu, mais tout est adaptable... Pour des MS ou des GS de début d'année. Le Machin est trop petit pour faire une jupe pour Kiki. Présenter l'objectif de la séance : découvrir la suite de l'histoire et bien la comprendre pour la mettre en mémoire. Vous les rangerez dans votre boîte mémoire de mots", Ecouter, comprendre et mémoriser les nouveaux mots. 2. Après avoir testé un ou plusieurs ouvrages de la méthode Narramus d éveloppée par Laurent Goigoux et Sylvie Cèbe aux éditions Retz, vous aurez surement envie de l'adapter à d'autres albums. A votre avis, que va-t-il se passer ensuite? ». Cacher l'image puis demander aux élèves : "ouvrez la boîte dans votre mémoire. ». Quand nous diront "on a fini", vous pourrez intervenir pour ajouter ou corriger ce que vous voulez. "Lili la fourmi, elle va ramasser le Machin et elle va se coucher dessous pour faire une couverture". Faire découvrir la suite de l'histoire page 25. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de MS. L'objectif de cette séquence est "- Apprendre à raconter individuellement l'histoire Le Machin" et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : L'oral et L'écrit. Les premiers scénarios de cette collection sont déjà disponibles, autour de l’album « La sieste de Moussa », « Les deniers de Compère Lapin », « Le Machin », « La chasse au Caribou » et « La chèvre Puis inviter les élèves à prévoir ce qu'ils vont voir sur l'image. Inviter un seul élève à raconter la scène avec ses propres mots et inviter les autres à compléter son récit. Laisser aux élèves le temps de se représenter ce qu'ils s'attendent à voir sur l'illustration et demander à l'un d'entre eux de dire comment il s'imagine l'image. Alors, voici un lac en photo. Leur expliquer qu'une maîtresse d'une autre école a raconté l'histoire à ses élèves et s'est enregistrée. Afficher la double page 30-31 avec le texte. Puis cliquer sur suivant pour afficher Kiki avec sa bulle de pensée. « On va étudier, ensemble, une histoire qui s'appelle Le Machin. Mais comme vous êtes très malins, je suis sûre que vous savez déjà ce qui va se passer". Relire les pages 4 à 7 de l'histoire avec l'album. Quand vous l'aurez retrouvé, vous lèverez le pouce sans parler et moi, j'interrogerai un élève qui aura levé son pouce. Didier Jeunesse (mai 2007) activités proposées par Sylvie dans les Ardennes pour des GS. », Exemple : « On apprend à bien comprendre l'histoire qui s'appelle Le Machin pour la raconter à nos parents tout seuls. Attention les autres ! Demander à un élève de raconter cet épisode de l'histoire à l'aide des masques, du Machin de la classe ou la maquette. On y mettra les images et tous les nouveaux mots appris en travaillant sur l'album Le Machin. « Chaque fois que vous verrez ce point d'interrogation, vous devrez vous demander ce qu'il va y avoir sur l'image qui illustre le texte. "Vous aviez raison car Zaza pense que le Machin, ce n'est pas un bonnet à mettre sur la tête comme Bobo, ni que c'est une cape pour mettre sur son dos comme Kiki mais une jupe pour mettre autour de sa taille", "Pourquoi à votre avis ces trois animaux utilisent le Machin différemment?". Faire apparaître le pictogramme « l'enseignante raconte ». Eléments à souligner : Bobo l'éléphant est près / au bord / à côté du lac. Fiche de séquence : Le Machin Séquence élaborée à partir de la méthode Narramus de Sylvie CEBE, Isabelle ROUX-BARON, Roland GOIGOUX Cycle 1 : MS/GS 19 séances (5 semaines) Mobiliser le langage à travers toutes ses dimensions (L'oral) Objectifs de séquence : Apprendre à raconter individuellement l’histoire e machin Puis afficher l'illustration des pages 26 et 27. Est-ce que vous voyez la photo du lac ? Comme Bobo l'éléphant, il est en colère, il est triste, mais il  ne se bagarre pas. Décrire et commenter ce qui est affiché à l'écran. Prévoir la suite de l’histoire 5. Comme par exemple le remboursement de votre référence Narramus à hauteur de 5% minimum. Mais il faut aussi bien comprendre l'histoire. Cliquer sur suivant pour afficher la bulle de pensée de Zaza. Inviter les élèves à comparer les deux représentations de l'éléphant (photo et dessin) en centrant successivement leur attention sur toutes les propriétés de l'animal : tête, couleur, trompe, oreilles, pattes, défenses ... Dans l'histoire "Le Machin", il se passe beaucoup de choses près du lac. Lire le début du texte en montrant clairement aux élèves ce qui est lu. Vérifions ensemble votre hypothèse". Expliquer la signification des bulles de dialogue. Est-ce que vous voyez la photographie du lac ? « A votre avis, qu'est-ce qu'il va faire Bobo l'éléphant maintenant ? Déouvrir le déut de l’histoire et ien le omprendre 2. narramus le machin album et cd rom livre. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 9192d135, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation. « Bobo l'éléphant, il est en colère ! Kiki l’alligator s’imagine que c’est une cape, Zaza la brebis, une belle jupe, Juju le canard, une écharpe jusqu’à la fourmi qui prend le machin pour une confortable couverture. Elle ne lit pas l'histoire, elle la raconte dans ses propres mots pour aider les élèves à mieux la comprendre et donc à mieux la raconter à leur tour. Demander à un élève de poser quelque chose par terre et à un autre de le ramasser. merci Sylvie pour cette contribution. Un mail lui sera envoyé automatiquement. », « L'histoire Le Machin se passe au bord d'un lac. Attention ! Mais attention ! Il a 4 pattes, des défenses, une longue trompe pour attrapper des feuilles et les manger, mais aussi pour boire de l'eau. Redire la phrase en même temps. ». Faire de même avec la page 12 : lire, laisser les élèves faire l'image dans leur tête, afficher l'illustration, laisser les élèves décrire ce qu'ils observent. Afficher les images des mots appris précédemment. narramus le machin dcouverte vocabulaire1. Verbaliser les propositions des élèves et les écrire dans la bulle. Il retourne le machin dans un autre sens : "Mais qu'est-ce que c'est, cette chose ?" », Expliquer : « Vous avez raison, Bobo l'éléphant aurait pu faire tout ce que vous avez dit. Présenter l'objectif de la séance sur le Machin : "Aujourd'hui, nous allons poursuivre la mise en mémoire de l'histoire pour pouvoir la raconter presque en entier", "Vous vous rappelez que Lili la fourmi s'est moquée de Juju le canard. Un mail lui sera envoyé automatiquement. Pour ne pas avoir froid à la tête et aux oreilles, on met un bonnet comme celui-là. LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Narramus – Un peu perdu Il est constitué de deux parties : - la présentation générale incluant une analyse des fondements théoriques, - le scénario … Le canard lui dit : n'importe quoi, grosse nouille, c'est pas une juste ! ». Dans un deuxième temps : pour aider à la compréhension, raconter en reformulant pour lever les implicites. Alors voici un lac en photo.". », « Cette image signifie que je vais lire le texte (les mots), en vous montrant ce que je lis. Mais tout le monde n’est pas de cet avis ! Inviter les élèves à les nommer. Demander aux élèves de poser leurs machins par terre et de les ramasser. Il est fâché après les animaux!". Vous ne devez pas dire le nom des images tout de suite, parce qu'il faut que tout le monde ait bien le temps d'ouvrir la boîte Le Machin dans sa mémoire et de retrouver le mot. Il faudra essayer de se mettre à la place du personnage pour dire ce qu'il ressent et ce qu'il pense. Puis afficher le texte de la page 24 et le lire. Aucun fichier n'a été joint à cette séquence. Est-ce que vous voyez la photo de l'éléphant ? comment? " Quand il est en colère, quand il est triste, il part bouder et se calmer dans la forêt. narramus la sieste de moussa cd rom livre cd sylvie. Cliquer sur suivant pour afficher le petit homme avec sa bulle de pensée. Afficher et lire le texte des pages 22 et 23 en montrant ce qui est lu. Afficher la double page 28-29 avec le texte. », « Ouvrez la boîte dans votre mémoire. Mon utilisation de la méthode Narramus : "Le Machin" - Lutins de maternelle Grâce à "Narramus - Le Machin", apprenez à vos élèves de PS et MS de maternelle à comprendre et raconter une histoire, compétences essentielles pour une entrée réussie en lecture et en production d’écrits en élémentaire.