Partager. => Travail individuel sur la fiche d’activité sur « São Paulo » + correction collective. Habiter un littoral touristique : l’exemple de l’île Maurice. Plus de la moitié de l’humanité vit en ville. II. Problématique : Comment les Lagossiens habitent-ils leur ville ? Classe de 6ème Thème 2 Habiter une métropole 7 Bidonville : quartier très pauvre d'une ville, dont les maisons sont construites avec des matériaux de récupération. : Grande caisse métallique utilisée pour transporter des marchandises diverses. Th me 1 G ographie sixi me Habiter une m tropole a186. Habiter une métropole d'un pays développé : Montréal (2/2) Compétence J'utilise un document : je cite, j'extrais et j'exploite des informations (image, texte, carte) II - Habiter une métropole américaine, New-York. ( Déconnexion /  10 Mexico 23 979 830 hab. Lecon n 1 les metropoles et leurs habitants. »  P 194/197 en 4 équipes, Compétences travaillées  C6.9 / C6.11/ C 7.2, 1 ) Choix du thème, choix du scénario avec justification à rédiger sur le cahier en quelques Se déplacer Groupe 1 : habiter Lagos, métropole d’un pays en développement (1ère partie : une ville immense, des transports difficiles) Consigne : Vous devez expliquer au reste de la classe de quelle manière les lagossiens habitent leur ville. Comment appelle-t-on une grande ville ? À partir de trois photographies d'autres métropoles mondiales, les élèves doivent retrouver les pratiques urbaines dégagées précédemment 3. I. Habiter Busan, le plus grand port de Corée du Londres. Enseignante depuis cinq ans en SEGPA, je partage ici des ressources et réflexions pédagogiques. Evaluation de 6ème sur la population mondiale - Patrick Perrier - Site CAREMEL. ( Déconnexion /  I ) Habiter le Groenland, un territoire polaire : Problématique : Comment habite-t-on un désert froid ? III ) Que veut dire habiter un espace contraignant et / ou de grande biodiversité Conteneur : Grande caisse métallique utilisée pour transporter des marchandises diverses. Problématique : Qu’est-ce qu’une métropole, qui sont ses habitants et comment vivent-ils ? phrases, 2 ) Fiche de travail à remplir en fonction du choix des thèmes des îlots. Thème 1 – Habiter une métropole. New York se situe sur la côte Est des États-Unis, sur le littoral de l’océan Atlantique. géographie. biodiversité, Habiter le Groenland, un territoire polaire, Habiter une région montagneuse de l'Himalaya, Que veut dire habiter un espace contraignant et / ou de grande biodiversité, Habiter un espace de faible densité à vocation agricole, Habiter les Grandes Plaines aux États-Unis. 3 ) Notez en rouge les Problématique:   Pourquoi et comment la population mondiale habite-t-elle de plus en plus sur les littoraux ? Dossier et questions p 203 et p 205 1 - Comment s’organise l’agglomération de New-York ? ( Déconnexion /  Je vais commencer demain ce chapitre et j’avoue qu’à cette heure j’étais toujours dans le flou. Agriculture vivrière : Agriculture destinées à nourrir la famille dont la production est faible ( petites Le résultat est une nouvelle fois bluffant. Nos élèves de 6ème n’étant exceptionnellement pas inclus en classe ordinaire cette année, j’ai récupéré une heure de géographie avec eux ! Entrez vos coordonnées ci-dessous ou cliquez sur une icône pour vous connecter: Vous commentez à l’aide de votre compte WordPress.com. 12 Kinshasa 20 000 000 hab. destinées au commerce et à l'exportation. Changer ), Vous commentez à l’aide de votre compte Facebook. 1 ) A partir de la carte p Tout comme New-York, elle propose quartiers des affaires, quartiers commerçants et quartiers classe de 6ème. 3 ) Travail individuel sur  la question n°8 avec restitution. Mise en perspective afin de comparer la métropole de Londres et de Lagos, Travail en 3 étapes à partir du livre pages 182 - 183, Extrait du journal de France 2 sur les villes de demain, Débat « Dossier et demain ? Temps de lecture 3 minutes. Habiter une métropole (6ème) 1. Problématique : Comment les femmes et les hommes habitent-ils ce littoral industriel et portuaire ? Compétences travaillées : C2.2 / C6.5 / C5.2, -Itinéraire 1 P 175 travail sur les questions, - Elaboration de la première partie de la carte mentale sur Lagos, -Itinéraire 1 P 176 travail sur les questions sauf  la 8, - Elaboration de la seconde partie de la carte mentale sur Lagos. Les documents d’origine sont à télécharger en fin d’article, bonne lecture. Voici ma première séquence de l’année sur « Habiter une métropole ». 2 aspects traités en particulier : Les métropoles se caractérisent par la diversité de leurs habitants, leur attractivité et leur rayonnement, et par le fait qu’elles sont composées de différents espaces ; : Concours d'élevage lors de la grande foire agricole de "l"Iowa State Fair", 1 ) Travail individuel à partir du dossier p 224-225 en répondant aux questions 6 à 8, 3 ) Réalisation d'une production écrite collective en suivant le plan proposé en 4 parties dans la question 9, Compétences travaillées : C6.10 / C5.2 / C6.2 / C7.1. Expliquez quels sont les défis d’une métropole du Sud omme Lagos (donnez au moins 2 grands défis) Exercice 4 : Je sais analyser une image Doc 1 : vue du quartier de … B ) Un mode de vie centré sur l'agriculture En plusieurs foi(s) Points de repères. (3 pts) III. « Habiter les villes. » Durée : quarante-cinq (45) minutes. Métropole  : Grande ville qui concentre les habitants, les activités et les pouvoirs de commandement. En espérant que vous trouverez ici votre bonheur pour traiter de cette séquence ! II. métropole ? La répartition de la population mondiale - Albéric Lequertier - Contrôle de 6e. Bonne visite ! Le monde habité Habiter une métropole; Les métropoles et leurs habitants Les métropoles et leurs habitants; Schéma interactif d'un métropole d'un pays riche Voici des questions qui te permettront de vérifier si tu connais ta leçon. 1 - Docs 3,4. Th1-Ch1) Habiter une métropole-fiche d'objectifs-carte-fiche d'activité1 EDC Lagos-fiche d'activité2 EDC Londres-fiche mise en perspective-fiche d'objectifs DYS. Celles-ci progressent, mais à des rythmes différents selon les pays. 3 ) Visionnez la vidéo sur les activités des littoraux, Compétences travaillées : C5.2 / C6.3 / C6.5, Littoral : Région située au contact de la terre et de la mer. Enseignante en SEGPA depuis quelques années, je partage ici le fruit de mon travail et de mes réflexions pédagogiques. : Problématique : Comment habite-t-on les espaces agricoles faiblement peuplés ? Pays en développement ( PED ) : Habiter une métropole d’un pays développé : Londres. Travail dirigé : Habiter dans une métropole d’un pays riche : New-York Travail dirigé : Habiter dans une métropole d’un pays pauvre : Lagos Fond de croquis : Un monde organisé par les métropoles Interrogation écrite Identifier et caractériser les paysages d’une métropole d’un pays riche et d’un pays pauvre Habiter une métropole – Géographie 6ème SEGPA. Problématique -Quelles sont les conséquences du développement touristique sur la vie des Mauriciens ? En premier lieu : quelques ateliers pour parvenir à situer les grandes villes du monde (à venir). Photographie de Tower Bridge, avec les gratte-ciels de la city en arrière plan Construction d'une carte où sont localisées les Fiche de travail Que veut dire habiter un espace agricole faiblement peuplé ? (3 pts) 1) Placez sur la carte les villes suivantes : Mexico, New York, Delhi, Tokyo, Le Caire, Sao Paulo. Bidonville  : Ensemble des habitations construites avec des matériaux de récupération. 1 ) Comparaison des deux photos des pages 240-241 afin de déterminer les points communs et les différences. Start studying Géo 6ème Habiter une métropole. Habiter une métropole d’un pays développé : Montréal 2 décembre 2016 Un commentaire Avec plus de 4 millions d’habitants, Montréal est la deuxième ville la plus peuplée du Canada après Toronto. janvier 29, 2020. Espace urbain : Ce sont tous les espaces qui concernent la ville. Openfield : "Champ ouvert", désignant un paysage agricole de grandes parcelles non délimitées par des haies ou des clôtures. Et bien moi, je suis bien contente que tu aies récupéré une heure de géographie 😉. Se situer dans l’espace. Créer une activité Connectez-vous. Thème 1 Géographie sixième : Habiter une métropole Dans le cadre des journées de formation disciplinaire consacrées à la réforme du collège, l'IA-IPR d'histoire géographie, Corinne Deniaud et l'équipe des formateurs proposent un ensemble de mises au point scientifiques et de ressources, à disposition des enseignants pour débuter l'année. : Travail de mise en perspective afin de comparer les deux études de cas. I. Habiter une métropole, Etude de cas : Chicago. Conflit d’usage : Opposition entre plusieurs habitants qui défendent leurs intérêts pour l'utilisation d'une ressource ou d'un territoire. Diaporama du cours Habiter dans une métropole. Une métropole Une périurbanisation Une banlieue Une favela. Correction évaluation sur « Habiter une métropole» I. I. Les métropoles et leurs habitants; II. Photographie de Tower Bridge, avec les gratte-ciels de la city en arrière plan, -Itinéraire 1 P 179 travail sur les questions, - Elaboration de la première partie de la carte mentale sur Londres, -Itinéraire 1 P 181 travail sur les questions sauf  la 8, - Elaboration de la seconde partie de la carte mentale sur Londres. 4 ) Notez la définition de conflit d'usage, Compétences travaillées : C 5.2/ C 6.2 / C6.11 / C6.9. Habiter une métropole d’un pays développé : Les clés des médias. ( Déconnexion /  Étape 1 Les documents d’accompagnement du devoir pour la partie II. Qu'est ce qu'une métropole ? Learn vocabulary, terms, and more with flashcards, games, and other study tools. 1 ) Travail individuel : Réaliser les 3 étapes du livre proposées pages 250 - 251 à partir de la fiche distribuée et collée sur J'apprends à sélectionner des informations p188: je vérifie mes connaissances p189 : Th1-Ch2) Habiter la ville de demain-fiche d'objectifs-fiche d'activité-fiche d'objectifs DYS 1 ) Travail individuel à partir du dossier du livre p 200 - 201 en répondant aux questions 1 à 3, 3 ) Faire la question n° 4 en complétant les deux affirmations, ( Compétences travaillées : C2.1 / C2.2 / C5.2 ), 1 ) Travail individuel sur le dossier p 202-203 en répondant aux questions 5 à 8. Avertissez-moi par e-mail des nouveaux commentaires. 1 ) Travail individuel sur le dossier du livre p 206-207 en répondant aux questions 1 à 4. II ) Habiter un espace agricole faiblement peuplé à Madagascar : Problématique : Comment les hommes habitent-ils un espace agricole faiblement peuplé à Madagascar? Vous en donnerez trois seulement. -Réaliser les 3 étapes du livre proposées pages 228 - 229 à partir de la fiche distribuée et collée sur le cahier. -Réaliser les 3 étapes du livre proposées pages 208 - 209 à partir de la fiche distribuée et collée sur le cahier. 2. Merci beaucoup ! Un quiz pour vérifier ses connaissances sur ce chapitre de géographie de 6ème pour être capable de décrire l'organisation d'une métropole d'un pays développé et celle d'un pays émergent, et savoir expliquer leur organisation. Habiter une métropole d’un pays développé : Favoris Voir + tard Fermer. II. Changer ), Vous commentez à l’aide de votre compte Google. Je projette plusieurs images et propose aux élèves de prendre la parole sur les différentes images présentées ; nous refixons alors les bons termes et concepts. La ville de demain; Thème 2 – Habiter un espace de faible densité. 4 Quels les attraits touristiques de l'île ? Fiche Travail de mise en perspective Que veut dire habiter un espace littoral ? Compétences travaillées : C5.2 / C2.2 / C6.2 / 6.11. Métropole : grande ville qui concentre la population et les activités. Pour B -Mumbai, une ville d’un pays émergent Trace: Mumbai est une métropole d’environ 21 millions d’habitants dont la population continue à augmenter rapidement et la ville s’étale. Changer ), Vous commentez à l’aide de votre compte Twitter. En sortant de l'école. 1 ) Travail individuel sur le dossier p 246-247 répondre aux  questions 1 à 4 de l' itinéraire 1, 3 ) Notez la définition de Littoral touristique. » La ville de demain. Mexique Etats-Unis Royaume-Uni Brésil. Insertion dans les programmes. La collab' de l'info. Combien d'habitants vivent dans la métropole de Montréal ? En vous souhaitant d’y trouver votre bonheur ! Une fois cette réactivation effectuée, les élèves placent les images au bon endroit et complète les termes manquants sur la carte mentale. II ) Habiter une région montagneuse de l'Himalaya : Problématique : Comment les hommes habitent-ils une région de haute montagne ? Définitions. Classe de 6ème Thème 2 Habiter une métropole 9 Biodiversité : expression désignant la variété et la diversité du monde vivant. Si vous aimez son travail, vous pouvez financer son premier livre sur Kickstarter. Partager Copier copié. III. 3 ) Rédigez quelques phrases pour montrer comment les habitants de Ladakh ( Inde ) se sont adaptés à ce milieu contraignant ? 4 ) Que peut- on déduire de la densité de population de cet espace ? Répondre aux questions suivantes après avoir visionné la vidéo ci-dessus : 3 ) Par quels moyens techniques ont été réalisées les prises de vues ? Fiche question / réponse à imprimer et modifier de la catégorie Habiter en France : 6ème - Cycle 3. Problématique : Comment les Londoniens habitent-ils leur ville ? Changer ). Habiter un espace à fortes contraintes et / ou à grande biodiversité. Chapitre II : Habiter un espace de faible densité à vocation agricole C ontrôles Géo 6ème : Répartition de la population mondia le. Comprendre  la notion de densité de population et être capable d'en calculer une, Pour calculer une densité de population, il suffit de diviser le nombre d'habitants par la superficie qui est exprimée en habitant par km2, 1 ) Pour l'espace 1 , la densité est alors de 18 habitants / km2 ( 18/1 = 18 ), 2 ) Pour l'espace 2, la densité est alors de 5 habitants / km2 ( 5/1 = 5 ), Chapitre I : Habiter un espace à fortes contraintes et / ou à grande Espace périurbains : Espaces qui s’urbanisent progressivement autour des villes et qui s’étalent de plus en plus loin. I. Habiter un espace à forte(s) contrainte(s) naturelle(s) ou/et de grande biodiversité; II. Les paysages urbains et la vie en ville dépendent de multiples facteurs au nombre desquels la culture et l’histoire, le cadre naturel, les activités, la situation démographique et le niveau de développement. Nos élèves de 6ème n’étant exceptionnellement pas inclus en classe ordinaire cette année, j’ai récupéré une heure de géographie avec eux ! I. Habiter une métropole d’un pays développé : New York. 3. Une réflexion au sujet de « 6ème Géo / 1.1 Habiter une métropole » Grinberg 25 janvier 2019 à 22 h 09 min. Merci HG. A. Avertissez-moi par e-mail des nouveaux articles. par le professeur  au  tableau numérique. J’ai pris du retard avec mes petits 6èmes, ils n’avaient pas tous validés les précédentes compétences sur les repères… Je n’ai à ce jour rien d’abouti à partager…et les circonstances actuelles vont retarder encore ce projet ! 1 ) Travail sur le dossier du livre p222-223 sur  l'itinéraire 1 en répondant aux questions 1 à 5, Compétences travaillées : C2.2 / C5.2 / C6.5. Des habitants et des activités concentrés sur le littoral. Habiter la ville – Cours – 6ème – Géographie. 1 ) Visionnez le film ci - dessus afin de bien comprendre la problématique. 2. P. 203. Fiche de travail de comparaison entre Lagos et Londres, Carte des 10 premières métropoles du monde, Fiche de travail Que veut dire habiter un espace à forte contrainte et / ou de grande biodiversité, Schéma logique Habiter un espace agricole faiblement peuplé à Madagascar. Agriculture productiviste : Agriculture mécanisée et intensive ( engrais, pesticides, semences sélectionnées...) qui obtient de grandes productions Sud. Plus de 20000 cours, leçons, exercices et évaluations corrigés à télécharger de la maternelle au lycée Bon courage ! exploitations, travail manuel, peu de moyens techniques ). Voici ma première séquence de l’année sur « Habiter une métropole ». Dans quel pays est située Montréal ? Littoral touristique  Littoral aménagé et mis en valeur pour développer le tourisme. I. Habiter une métropole d’un pays en développement : Lagos. Comment appelle-t-on la ville et ses banlieues ? Collectivités territoriales : institutions publiques représentant les villes, les territoires (les départements ou les régions). Dans quel pays se situe Chicago ? Elle possède des fonctions de décisions dans les domaines politiques, économiques et culturelles. Fiche d’activités Etude de cas – New-York & manuel p.202-203-204-205. 230-231, répondre aux 3 questions p 230, 3 ) Notez en rouge les définitions importantes : Agriculture productiviste / Agriculture vivrière, Compétences travaillées : C2.1 exploitations, travail manuel, peu de moyens techniques ). Métropole : ville qui exerce une influence sur un territoire à différentes échelles (régionale, nationale, mondiale) car elle concentre la population, les activités économiques et culturelles, puis des pouvoirs de commandement. Travail individuel à partir du dossier p226-227, 1 ) Lecture attentive de tous les documents du dossier, 2 ) Travail sur le schéma logique qui sera distribué, Compétences travaillées : C2.2 / C5.2 / C6.5 / C6.2. Schéma d’une métropole d'un pays développé Les plus grandes métropoles se concentrent en Asie (Mumbai, Shanghai, Tokyo), en Amérique du Sud (Buenos Aires, Rio de Janeiro, Mexico) et en Amérique du Nord (New York, Los Angeles). le cahier. Nos élèves de 6ème n'étant exceptionnellement pas inclus en classe ordinaire cette année, j'ai récupéré une heure de géographie avec eux ! Quizz habiter la ville Test. Les élèves remplissent l'ensemble du tableau comme trace écrite finale. Pourrais-tu me dire ce que tu as fait pour débuter sur la localisation des grandes villes stp ? 11 São Paulo 23 490 791 hab. Voici ma première séquence de l'année sur "Habiter une métropole". Géo-6ème-Leçon1-Habiter une métropole by histoiregeo . 6ème - Habiter une métropole by B. DIDIER on Prezi. Après avoir visionné le film, répondez aux questions suivantes : 1 ) Quelles sont les activités économiques de cet espace ? Question de cours. Toutes les activités. Insérer. J'aime J'aime. /  C6.5 / C5.2. Maps. définitions importantes : : Agriculture destinées à nourrir la famille dont la production est faible ( petites Pays où les conditions de vie ne sont pas jugées satisfaisantes. Thème 1 Habiter une métropole by Frédéric Derne on Prezi. communs pour comprendre ce que signifie habiter une métropole. (5 pts) 1) Aujourd’hui combien y a-t-il d’urbain dans le monde ? Le terminal porte conteneur du port de Busan, 1 ) Travail individuel sur le dossier p 242-243 répondre aux 4 questions de l' itinéraire 1, 3 ) Notez les définitions de : Littoral industrialo-portuaire / Conteneur, Littoral industrialo-portuaire : Littoral qui concentre des activités portuaires et industrielles. Habiter une métropole – Géographie 6ème SEGPA, Patients – Grand Corps Malade – Séquence de français – 3ème SEGPA, Dénoncer les travers de la société – L’égalité entre hommes et femmes – Français 3ème SEGPA, Une vie de maths – Fichier de maths cycle 4 – 3ème SEGPA, Mes programmations pour l’année 2020-2021, 30 jours pour découvrir des métiers – Continuité pédagogique 4ème/3ème SEGPA, un atelier d’analyse de documentaire sur la ville de Mumbaï : l’, un atelier dirigé sur la découverte d’une métropole et de ses fonctions avec pour exemple la ville de New-York (j’ai choisi cette ville car j’ai eu la chance de m’y rendre plusieurs fois et ce partage d’expériences amène vraiment des discussions intéressantes avec les élèves) : le.